綜合素質(zhì)考核分成“職業(yè)觀(guān)念”、“法律法規”、“教師職業(yè)道德”、“文化素養”和“基本上能力”四個(gè)部分。專(zhuān)業(yè)理念

1。教育理念

認識國家實(shí)行素質(zhì)教育的基本上要求。

掌控學(xué)校教育之中實(shí)行素質(zhì)教育的途徑和方法。

根據我國實(shí)行素質(zhì)教育的基本上要求，對教育現象展開(kāi)了分析和評價(jià)。

2。學(xué)生觀(guān)

解讀“人的徹底發(fā)展”的思想

解讀以人為本的內涵，把學(xué)生的徹底發(fā)展當作教育教學(xué)活動(dòng)的基礎。

在教育教學(xué)活動(dòng)之中，要以“以人為本”的理念，公正看待每一個(gè)學(xué)生，不因其性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景、身心缺陷而種族歧視他們。

設計師或選取各種合適的教育教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三。教師觀(guān)/熟悉教師專(zhuān)業(yè)轉型的要求。

有終身研習的意識。

在教育教學(xué)過(guò)程之中，應用多種方式方法增進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

認識教師職業(yè)的責任和價(jià)值，具備投身高等教育的積極性和決心。

&教育法規。教育法律法規

《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國防治犯罪法》等國家主要教育法律法規《中華人民共和國學(xué)生傷害事故處理辦法》等/熟知《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》40；2010-2020&41的相關(guān)內容。

2。教師的權利和義務(wù)

認識教師的權利和義務(wù)，熟知國家有關(guān)教育法律法規明定的教師教育行為，遵循法律。

本文根據國家教育法規，對教師在教育教學(xué)實(shí)踐之中適用的具體問(wèn)題展開(kāi)了分析和評價(jià)。

三。學(xué)生權益保護

認識與學(xué)生權益保障有關(guān)的教育法律法規，保障學(xué)生的合法權益。

本文根據國家教育法律法規，對學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)之中的權利確保等現實(shí)問(wèn)題展開(kāi)了分析和評價(jià)。

&教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德

《熟知之中小學(xué)教師職業(yè)道德》40；2008年修改41；掌控教師職業(yè)道德的主要內容，認同法律和社會(huì )接納的行為準則。

認識《之中小學(xué)校長(cháng)工作條例》文件精神。本文對教師在教學(xué)實(shí)踐之中的道德規范展開(kāi)了分析和評價(jià)。

2。教師專(zhuān)業(yè)行為

熟知教師專(zhuān)業(yè)行為規范的要求。

認識教師職業(yè)行為規范的主要內容，在教育活動(dòng)之中應用教師職業(yè)行為規范，正確處理與學(xué)生、家長(cháng)、同事和教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動(dòng)之中，要按照教師職業(yè)行為規范，愛(ài)國守法、勤奮關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人，做一名教師。

&40；4&41；文化素養

熟知國內外科技發(fā)展史之上的代表人物及其主要成就。

熟知一定的科學(xué)知識，熟知常見(jiàn)科普書(shū)籍。

熟知一定的文學(xué)文化知識。

熟知中外文學(xué)史之上的關(guān)鍵作家和作品。

熟知一定的藝術(shù)欣賞知識。

熟知藝術(shù)欣賞的通常規律，能精確地應用于教育教學(xué)活動(dòng)之中。

&基本上能力。寫(xiě)作理解能力解讀寫(xiě)作材料之中關(guān)鍵概念的含義。

解讀寫(xiě)作材料之中關(guān)鍵句子的意義。

檢驗并整合圖表、文本、視頻等閱讀材料之中的主要信息和關(guān)鍵細節，分析文章結構，掌握文章思路。

闡述了并購內容的要點(diǎn)。

本文對作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度展開(kāi)了分析和總結。

2。邏輯思維能力/熟知一定的邏輯知識和分析、綜合性、歸納的通常方法。

掌控較、詮釋、混合的基本上方法，精確辨別和研究各種事物間的關(guān)系。

精確而有條理地邏輯和論證。

三。信息處理能力

采用參考書(shū)檢索信息和數據的能力。

能采用互聯(lián)網(wǎng)搜索和互換信息。

能過(guò)濾器、分類(lèi)法、儲存和應用信息。

具備數據分析和處理能力，具備教育測量知識。

具有根據教育教學(xué)需要設計師創(chuàng )作課件的能力。

四。寫(xiě)作能力/掌控文體知識，能根據所選文體建議展開(kāi)寫(xiě)作。

能根據物品中心組織和分割材料。

具備布局和結構能力。

語(yǔ)言表達精確、細膩、細膩，能應用多種修辭手法提升表達效果

教師資格綜合素質(zhì)材料研究題3道，每題14分，共42分，一題從三個(gè)方面考查職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)道德和基本上能力。許多測試伙伴害怕材料分析問(wèn)題。教師資格證書(shū)的綜合素質(zhì)材料研究題有如紙老虎。掌控這些方法似乎很容易，所以你很難得分。如何問(wèn)教師資格證書(shū)材料分析問(wèn)題？/后兩題綜合素質(zhì)材料研究從教師職業(yè)哲學(xué)和職業(yè)道德兩個(gè)方面展開(kāi)考察，回答方法相近。第三個(gè)材料綜合素質(zhì)分析題比較簡(jiǎn)單，可用來(lái)稱(chēng)贊寫(xiě)作理解能力?；旧鲜遣牧系膱蟾?。答案都在材料里面。要嚴肅寫(xiě)作材料，根據問(wèn)題的要求合適減少自己的觀(guān)點(diǎn)。

通常而言，綜合素質(zhì)材料研究題分為三個(gè)部分來(lái)問(wèn)：

&&40；1&&41；首先，稱(chēng)贊教師的行為，這與教師的行為不相同；沒(méi)有做過(guò)&41；，不有趣研習。

&40；2&41；重新研究&40；展開(kāi)材料研究的理論要點(diǎn)&41；/注：關(guān)鍵的放到后面，次要的放到前面。材料研究不僅可用自己的語(yǔ)言概括材料，還可用材料之中的相關(guān)句子。通常列出3-4個(gè)點(diǎn)，需在材料之中反映出。

&40；3&41；闡述理論與材料研究&40；標志性詞匯：闡述/一言以蔽/因此/當作一名教師，我們應當&41；

這就建議我們忘記與教師職業(yè)哲學(xué)和職業(yè)道德有關(guān)的考點(diǎn)。必須忘記下列測試點(diǎn)！

測試點(diǎn)1：教師職業(yè)道德的記憶點(diǎn)

1。愛(ài)國守法2。熱愛(ài)工作

3。關(guān)注學(xué)生4。教書(shū)育人。當老師6。終身研習/知覺(jué)公式：1。老師喜愛(ài)學(xué)習2。三愛(ài)二人一輩子

考點(diǎn)二：教育理念的記憶點(diǎn)：實(shí)行素質(zhì)教育的基本上要求

1。朝向所有人。增進(jìn)學(xué)生研習的徹底發(fā)展。增進(jìn)學(xué)生創(chuàng )意精神和實(shí)踐能力的培養。增進(jìn)學(xué)生細膩、可愛(ài)、立即的發(fā)展。重視學(xué)生終身可持續發(fā)展

。學(xué)生是具備獨立國家意義的主體。學(xué)生是轉型的人。學(xué)生是個(gè)性與差異的人

?，F代教師角色轉變/學(xué)生關(guān)系——引領(lǐng)、增進(jìn)/教學(xué)研究——分析、實(shí)務(wù)/教育課程——規劃、轉型/中學(xué)社區——對外開(kāi)放、教師/知覺(jué)公式：二對外開(kāi)放、一增進(jìn)、一研習。教師行為變化

師生關(guān)系——認同、喜愛(ài)、教學(xué)——協(xié)助引領(lǐng)、看待自己——主張思考、看待他人——主張協(xié)作

忘記公式：獎賞、協(xié)助引領(lǐng)、思考合作。